追光者｜济南一中高中部2024级3班贾婧茹：于无声处扎根，向有光处生长

在济南一中，有这样一群学子——他们以勤学为灯，以励行为路，在青春的航道上追光而行。学校推出的“追光者”系列报道，聚焦奖学金获得者背后的成长故事，展现新时代青年的精神风貌。本期“追光者”系列报道，走近“春晖奖学金特等奖”获得者、高三3班学生贾婧茹。

勤学致知，敦品励行——校训的践行者

走进济南一中，那八个字的校训随处可见。对贾婧茹而言，这八个字是她理解学习本质的起点。

“学习的本质，不是追逐成绩，而是持续认知自我、完善自我的过程。”她说这话时，语气平静，不像在陈述某种“学习观”，更像是在描述一种日常。在她看来，成长是一场向内深耕、向外探索的双向修行。这种认知，与季羡林先生回忆母校时提到的“对文章结构匀称的追求”或许一脉相承——一中人似乎总有某种内省的自觉。

长期的自律求索，为她带来了诸多认可。全国青少年科学实验能力大赛全国一等奖、全国青少年劳动技能与智能设计大赛省级一等奖、外研社杯省级一等奖、山东省优秀学生、济南市普通高中奖学金特等奖，济南一中春晖奖学金特等奖……面对这些荣誉，她始终保持清醒：“所有荣誉皆为阶段性反馈，而非终点。它们印证坚持的意义，也提醒我保持清醒与谦逊。”正因秉持这样的信念，她在学业、素养与思辨中不断沉淀，稳步前行。

良师引路，集体赋能——成长路上的同行者

“个人的成长，从来不是孤立的跋涉。”在贾婧茹的讲述中，“感恩”是一个反复出现的词。

她感恩一中的老师“以理性的引导、包容的教导，帮我建立独立思考的思维体系”。这种引导并非空洞的说教，而是融入日常的点滴——课堂上，老师鼓励她质疑标准答案，在思辨中寻找自己的判断；困惑时，老师不急于给出结论，而是陪她一起梳理问题的脉络。正是这种“不急于填满、而是点燃”的教导方式，让她在困惑中明方向、在沉淀中稳心态。

她同样感恩班级“纯粹正向的氛围”。在这个集体里，同伴之间不是竞争的对手，而是并肩的伙伴。一道难题，有人主动分享解法；一次失利，有人递来一句鼓励。她说：“同伴并肩、彼此赋能的环境，让我懂得成长不是独善其身，而是共生共进、相互成就。”贾婧茹深信，环境塑造认知，良师与集体是成长路上最珍贵的底气。

这种对“环境”的体认，放在济南一中一百二十三年的历史坐标中，便有了更深的意味。一所学校的底蕴，从来不只写在校史馆的展板上，更藏在日常的师生相处之间——是课堂上允许不同声音存在的宽容，是课后办公室里一次不设时限的交谈，是同伴之间不必言说的默契与托举。贾婧茹所说的“在困惑中明方向、在沉淀中稳心态”，或许正是这种底蕴在个体身上的回响。她不是在孤军奋战中长成今天的样子，而是在一片被无数师生共同耕耘过的土壤里，扎下了自己的根。

不浮躁、不盲从——新枝风骨的传承者

“以踏实为底色，以思辨为锋芒。”这是贾婧茹对未来的自我期许。一路走来，她始终保持沉稳笃定的心态，不浮躁、不盲从。在学习中修炼专注力，在探索中拓宽边界，是她一贯的坚持。

这份沉静，让人想起一中校园里那些沉默的树木。它们在无数个清晨迎接过匆匆走向教室的少年，也见证过一代代一中人从青涩走向挺拔。树木不言，但风骨有传。

贾婧茹说，她喜欢一中厚重的历史积淀与精神传承。校史馆，是她和同学们常常驻足的地方。在一段段往事、一个个校友故事中，大家因身为一中人而自豪，也在心底悄悄种下梦想的种子。“读到季羡林先生、欧阳中石先生等前辈追忆高中生活的文字，很有感触。我在想，循着前辈的脚步，自己也要活成心中向往的样子。”在这里，明理，励志，传承。正因如此，她主动加入学校校史社，成了校史讲述者中的一员，用心讲述学校绵长的文脉与红色传统，让更多同学在回望中汲取前行的力量。

她还积极参加学校各项志愿活动。校园开放日里，她主动承担志愿服务，以扎实的学识储备和良好的谈吐素养，赢得家长和学生的一致好评。“我想把对学校的这份喜爱，讲给更多人听。”在她看来，传承不只是铭记，更是身体力行——把前辈的精神接过来，再以自己的方式传下去。

展望未来，她说：“我仍将以踏实为底色，以思辨为锋芒，保持终身学习的姿态，在沉淀中成长，在自律中精进，不断成为更完整、更独立的自己。”这句话朴素，却暗合了济南一中一百二十三年来一以贯之的教育底色：不是制造“标准件”，而是让每一代少年，都在百年文脉中找到属于自己的站立姿态。

文图/宣传中心     初审/焦婵     复审/姚琬颖    终审/万胜国    编辑核发/宣传中心