齐鲁名班主任｜济南一中历史教研组于万浩：和学生站在一起，打败困难

在济南一中的校园里，有这样一位班主任：他从教二十余年，担任班主任已逾二十载，始终坚守一句朴素而有力的话——“和学生站在一起打败困难，而不是和困难站在一起打败学生。”他叫于万浩，是一位用温暖作底色、以责任为支撑，与学生并肩同行、共同成长的高级教师。

严而不苛，爱而不纵：一间教室里的成长共同体

于万浩的班级管理，有原则，更有温度。他信奉“严而不苛，爱而不纵”，在规则与温情之间找到平衡，构建起班级学生成长共同体。在这里，学生们在互助协作中，慢慢长成勤奋向学、热爱运动、善良自信、坚韧不拔的模样。

这份坚守，也为他赢得了济南市优秀班主任、济南市优质课一等奖、山东省中小学教科研成果一等奖、山东省心理健康教育先进个人等多项荣誉。他发表学术论文多篇，参编教育书籍多部，2022年成功入选齐鲁名班主任建设工程人选。每一份荣誉背后，都是一位教育者二十余年的实干与担当。

看见学生：教育的第一道目光

于万浩常说，“和学生站在一起打败困难”，首先要看见学生。这份“看见”，是尊重，是包容，更是对每一个生命的珍视。

他看见学生的身心健康。“知识是永恒的追求，健康是最大的财富。”这是他常挂在嘴边的话。他把生命健康教育摆在首位，自己常常走进操场，陪学生一起跑步、打球。汗水里的青春，奔跑中的陪伴——“健康第一”的理念，就这样深深植根于学生心中。

他看见学生的差异与多元。在他眼里，没有两个完全相同的孩子。他从不唯分数论英雄，而是尊重天性、包容差异，搭建多元发展的平台，让每一个学生都能找到属于自己的光。他常说：“我的学生未必都能踏入名牌大学的校门，但每一个人都能在社会不同的舞台上，脚踏实地、坚守初心。”这便是一幅“各美其美、美美与共”的成长蓝图。

他看见学生的诉求。“马上办”“凡事要趁早”——这些不是口号，而是他二十多年班主任生涯的行动指南。学生的事，永远是第一位。及时回应、真诚关怀，让教育在每一个“此时此刻”里，都有了温度。

看懂学生：教育的一种深层能力

看见学生，更要看懂学生。这份能力，是专业，是共情，更是对教育本质的深刻领悟。

他看懂学生的内心想法与成长规律。“假如我是孩子”“假如是我的孩子”——他常常这样换位思考。为了更专业地陪伴学生成长，他先后获得山东省心理健康教育先进个人、家庭教育指导师等资格证书，主持省级课题《和谐“三体”：提升高中生心理韧性实践研究》。用专业守护成长，他从不止步。

他看懂教育工作的复杂本质。他深知，人的成长是漫长而复杂的，不能简单化、功利化，更不可急于求成。对于习惯养成，他坚持“反复抓、抓反复”；他给学生充足的试错空间，让孩子在犯错中反思，在反思中成长。他坚守的“严而不苛，爱而不纵”，既是原则，更是智慧。

他看懂学生的真正需求，接纳学生的不完美。 面对青春期的叛逆与懵懂，他选择“少埋怨、多埋头，少指责、多指导，少训斥、多训练”。在学业问题上，他常说：“今天的学习方式，就是明天的工作和生活方式。”他搭建学生学习成长共同体，引导学生合作学习、带着问题学习、有计划有联系地学习，让勤奋学习成为学生最大的品德。

看好学生：教育的一份坚定信心

看见、看懂，还要看好学生。这份信心，是期许，是鼓励，更是对学生成长潜能的坚定认可。

他看好学生的成长未来。“高考是人生一战，但更是人生一站。”他常用学校生物教研组张立立老师说过的这句话，帮学生卸下眼前的焦虑，学会用更长的时间、更广的空间，审视自我、规划成长。他相信，每一个孩子都有无限可能。

他看好学生自主成长的能力。他坚持“陪伴而不包办、引导而不控制”，推行值日班长自主管理、班级工作每日总结等制度，让学生在实践中学会独立思考、自我管理。成长不能替代，他懂，也做到了。

他看好学生的成长韧性。“事在人为”——他鼓励学生做“行动派”。在行动中重塑自我，在挫折中锤炼再生。他常说：“面对困难，解决的办法从来都是多样的。学会用积极的心态，多角度思考、多维度审视，转换思路、从容应对，每一次迎难而上，都是一次成长与蜕变。”

二十余载春秋，一路并肩同行

二十余年，时光不语，却见证了于万浩老师一次又一次的“看见”“看懂”与“看好”。他不疾不徐，润物无声；他用爱心浇灌成长，用专业守护梦想，用坚守与热爱书写担当。

他始终和学生站在一起，打败了一个又一个困难，陪伴孩子们走过一段又一段青春旅程。而这，正是济南一中一位班主任老师最动人的模样。

文图/学生发展部    初审/于万浩     复审/马营    终审/万胜国

编辑/焦婵     核发/周贤东